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联邦计划

联邦项目/无家可归者联络主任

韦斯利·伯内特

580-564-9033

金士顿公立学校ARP ESSER III -安全返回计划更新

http://drive.google.com/file/d/1makAzvmqkcIzEYS44qH42dCKFFDOG6xR/view?usp=sharing

标题我

第一章是支持小学和中学教育的最大的联邦计划. 第一章针对的是需求最大的地区和学校. 它旨在帮助确保所有儿童都有机会获得高质量的教育，并在具有挑战性的国家学术评估中达到熟练程度. 第一章提供了灵活的资金，可以用来提供额外的教学人员, 专业发展, 扩展程序, 以及其他提高弱势学校学生成绩的策略. 标题1基金最常用于阅读和数学教学.

家长参与是帮助孩子学习不可或缺的一部分. 鼓励父母积极参与孩子在学校的教育. 金斯顿公立学校鼓励家长成为孩子教育的合作伙伴，并参与其中, 适当的, 在决策和咨询委员会中协助子女的教育.

作为金斯顿公立学校学生的家长, 您有权了解指导您孩子的任课教师的专业资格. 联邦法律允许你询问有关你孩子的课堂老师的某些信息. 如果被要求，学区必须及时提供这些信息. 具体地说, 您有权询问您孩子的每位任课老师的以下信息：金顿公立学校是否有符合其年级和科目的合格教师.

金斯顿公立学校是全校一级学校/学区.

第二章

准备、培训和招聘高质量的教师和校长

第二章的目的, A部分是通过帮助学校和地区提高教师和校长的素质，确保所有教师都是高素质的，从而提高所有学生的学业成绩. 通过这个项目, 州和地方教育机构（sea和LEAs）根据公式获得资金.

标题II， A部分可以支持教师在所有核心学科的专业发展. “核心学科”指的是英语, 阅读或语言艺术, 数学, 科学, 外语, 公民与政府, 经济学, 艺术, 历史, 和地理. 专业发展在阅读中的重要性, 数学和科学仍然是一个高优先级, 但是许多其他的活动现在也是允许的.

为了换取这些资金, 各机构对学生学业成绩的提高负有责任. 第二章, A部分为这些机构提供了创造性地使用资金的灵活性，以应对教师质量方面的挑战, 他们是否关心教师的准备和新教师的资格, 招聘和雇用, 感应, 专业发展, 老师保留, 或者需要更多有能力的校长和副校长作为有效的学校领导.

资金使用情况

第二章资金用于全区范围内提高教师和校长的效率. 培训活动主要取决于地区内经过认证的员工所完成的年度员工发展调查的结果. 这项调查的结果，加上其他数据来源(如.e. 测试结果, 国家和州的教育趋势和课程需求)由地区专业发展委员会审查, 谁的成员是由网站负责人选择的.

第四章a部分

第四章的目的, A部分是通过提高国家的能力来提高学生的学业成绩, 地方教育机构, 学校, 以及当地社区

为所有学生提供接受全面教育的机会；
improve school conditions for student learning; and
提高技术的使用，以提高所有学生的学术成就和数字素养.

在俄克拉何马州，第四章A部分基金是一项被称为“教育改革”的综合战略的一部分俄克拉何马州卓越冠军计划. 通过这项倡议, “卓越项目准则”将为学校提供庆祝其学校项目各个方面的选择，从而加强现有的问责制. 标题四世, A部分基金的作用是投资于那些寻求通过解决全面教育来改善或提高学生成绩的学校, 安全健康的学校, 以及对技术的有效利用.

资金使用情况

计算机科学（即将推出）
英语语言艺术
美术
数学
科学
社会研究和公民学
世界语言（即将推出）
安全健康学校

农村和低收入学校（RLIS）

RLIS资格要求

为了有资格参加RLIS奖助金计划，LEA必须符合以下标准：

1. 20 percent or more of the children ages 5 to 17 served by the LEA are from families with incomes below the poverty line; and

2. 所有组成LEA的学校都被分配了一个学校区域代码32, 33, 41, 42, NCES则为43, 或位于该州政府机构定义为农村的地区.

RLIS允许的计划活动

1. 根据第一卷A部分授权的活动.

2. 根据第二编A部分授权的活动.

3. 第三编A部分授权的活动.

4. 第四章A部分授权的活动.

5. 家庭及家长参与活动.

监察长BB体育（OIG）

联邦项目投诉

该地区接受联邦资金，并建立了投诉程序，以帮助确保遵守联邦拨款要求. 任何学生, 家长, 社区成员或雇员认为该地区违反了与联邦基金支出有关的任何规定，应通知该地区.

报告欺诈、浪费和滥用. 举报欺诈、浪费、滥用、误用或管理不善.S. 教育部（ED）项目基金（这可能包括对员工的投诉）, 基金获得者, 教育机构, 承包商, 收集机构, 或贷款机构), 请使用网上投诉热线表格. 下载热线投诉表格，并填写，邮寄或传真至：（202）245-7047

OIG热线

您也可以拨打免费电话或写信给OIG

1 - 800 -误用

1-800-647-8733

监察长热线

美国教育部

监察长BB体育

南马里兰大道400号.W.

华盛顿特区.C. 20202

你的报告可以匿名或保密. 不得向热线提交任何机密资料. 如果你的投诉涉及机密信息, 请将您的联系方式（通过电话或投诉表格）提交到热线，并要求我们与您联系，以便我们单独安排您的投诉.

麦金尼-文托无家可归者教育援助法案

定义

美国所有公立学校使用的无家可归者的联邦定义包括缺乏固定住房的儿童和青少年, 常规的, 充足的夜间住宿. 这一定义具体包括住在收容所的儿童和青年, 临时住所, 汽车, 露营地, 汽车旅馆, 因丧失住房而临时合租他人住房的, 经济困难, 或者类似的原因. 这和启智计划对无家可归的定义是一样的, 特殊教育, 儿童营养, 以及其他联邦家庭和青年项目.

流浪学生的权利

符合“无家可归者”定义并被认定为无家可归者或认为自己是无家可归者的学生有权：

接受免费、适当的公共教育；
立即入学，即使他们缺乏通常入学所需的文件(如.e. 出生证明、成绩单、接种疫苗等.);
在学校与家人/学生一起收集所需文件时，在学校注册并上课；
Enroll in the local school; or continue attending the school they last attended, 如果这是他们的喜好，而且是可能的话. 如果学区认为所选择的学校不符合学生的最佳利益, 校方将提供书面解释，学生有权对此决定提出上诉；
Receive transportation to and from the school of origin, if requested; and,
接受与其他学生相当的教育服务, 根据学生的需要.

识别

在金斯顿公立学校, 学生主要是在入学时或通过学校辅导员或行政BB体育确定的. 认为自己无家可归的家庭或学生, 应该向学校辅导员/校长表明自己的身份.

争端解决程序

如果家长/监护人/学生认为他们的入学申请被错误地拒绝了，或者希望对他们孩子的安置提出质疑，应该鼓励他们与联邦项目主任联系进行咨询.

学区纠纷处理的最终结果是否会令家长/监护人/学生不满意, 他们可以通过联系俄克拉荷马州教育部的州无家可归者联络处对学区的最终决定提出上诉.

无家可归的联络

金斯顿公立学校需要确定一个人作为无家可归者联络员. 此人的职责包括培训学校员工识别程序, 为无家可归的学生辩护, 安排服务和仲裁可能出现的争议.

金士顿公立学校-无家可归者联络：

韦斯利·伯内特，联邦项目主任

580-564-9033或wburnett@kingstonisd.org

寄养计划

金斯顿公立学区致力于为所有学生提供良好的教育体验, 我们认识到，寄养儿童留级的风险更大, 学业成绩差距, 高中毕业率和高等教育入学率低. 这些规定促进寄养儿童的更大稳定性，使他们能够不受干扰地继续接受教育, 与同龄人和成年人保持重要的关系, 并有机会为上大学和就业做好准备.

教育的稳定包括保证：

被寄养的孩子将留在他原来的学校, 除非确定这不是孩子在学校的最大利益
如果认定继续留在原学校不符合儿童的最大利益, 这个孩子将立即被寄宿学校录取, 即使孩子不能提供入学通常需要的记录.

招收寄养学生

寄养父母, 社会工作者或其他法定监护人将被允许立即为孩子在金顿公立学校注册. 我们明白所有必要的文件（出生证明）, 拍摄记录, 学习成绩, 特殊教育记录, 等.)可能无法立即提供，并希望为学生提供一个顺利的过渡到我们的学区. 金斯顿公立学校将联系所在学区获取记录，并根据需要进行调整. 登记后，须提供下列监护或法定监护文件，以供寄养家庭或儿童福利机构核实。.

委托书、宣誓书、法庭命令等.

的想法

这个想法, B部分指导学区在最少限制环境（LRE）中为所有符合条件的残疾儿童提供免费适当的公共教育（FAPE）。. 在的想法下，FAPE包括根据适当制定的个性化教育计划（IEP）向家长免费提供特殊教育和相关服务。. 每个孩子的安置决定必须由一组知识渊博的人做出.

金斯顿公立学区将按照所有关于特殊教育学生的州和联邦法律运作. 为寄养学生提供的特殊教育服务与为所有学生提供的服务一样，均遵循以下指引：

教育安排将每年确定，并将根据儿童的IEP根据儿童的个人需要.
孩子将被安置在限制最少的环境中，除非他们需要其他安排，否则他们将在他/她没有残疾的情况下就读的学校就读.
在可能的情况下，将对高度流动的残疾儿童进行及时和迅速的评估和资格确定.
寄养儿童将有机会获得专为满足其教育需要而设计的相关援助和服务.
儿童将有机会获得类似的服务，包括暑期和延长学年的服务（如适用）.
寄养儿童不受歧视，被视为受保护群体.

EL学生

金斯顿公立学区将通过以下措施确保寄养的EL学生能够有意义地、平等地参与教育项目：

及时、有效和可靠地识别和评估所有潜在的英语学习者；
为EL学生提供具有良好教育效果的语言援助项目
为外语学生提供足够的人员和支持；
确保外语学生有平等的机会有意义地参与所有课程和课外活动；
避免对低年级学生不必要的隔离；
确保有弱能的低能学生得到适时和适当的评估，以便接受特殊教育和残疾相关服务，并在评估和提供服务时考虑他们的语言需要；
满足选择退出语言援助计划的英语学生的需求；
根据联邦指导方针监督和评估语言援助项目中的英语学生；
继续评估学区语言援助计划的有效性和每个学生的进步；
确保与学生家长进行有意义的沟通.

运输

金斯顿公立学区将与儿童福利机构（CWA）合作，制定和实施明确的书面程序，规定如何为在原籍学校寄养的儿童提供交通服务. 金斯顿公立学区还将与儿童福利机构就支付交通费达成协议. 协议将包括如何提供运输, 安排, 并在孩子被寄养期间获得资助. 每个协议可能/将会有很大的不同，因为在决定交通时应该考虑到每个孩子的需要.

学生记录

BB体育将在家庭教育权利和隐私法案（FERPA）允许的情况下与CWA共享教育记录。. 这允许教育机构在未经家长同意的情况下公开教育记录, 包括想法, 把寄养的学生送到州和部落机构.

寄养联络员-特蕾莎·戈登

BB体育

580-565-1605

tgolden@kingstonisd.org

第九条和学校赞助的体育运动

第九条

第九条协调员

布莱恩Brister

负责人

BB体育

580-564-9033

bbrister@kignstonisd.org